ELIGE TU ITINERARIO FORMATIVO

La oferta formativa de nuestro centro es variada. ¡Encuentra tu ciclo¡     

Además puedes visitar la página "PLANIFICA TU FUTURO", la encontrarás en la parte superior de este blog.

OFERTA DE EMPLEO: CICLOS FORMATIVOS DE LA FAMILIA DE MADERA Y MUEBLE

En TABLEROS LOSAN necesitan, 18 personas, para sus nuevas instalaciones del aserradero, con ciclo formativo de GM o GS de la familia profesional de Madera y Mueble.

Previamente se realizará un curso de formación de unas 5 semanas, a iniciar en julio, con algún descanso  en agosto.

Remitir el currículo a bredondo@losan.es

NO DEJES DE HACER COSAS DURANTE EL VERANO

630 empleos de vendedores y mecánicos de Automoción

Aquí hay trabajo

Por la apertura de nuevas tiendas, refuerzo de plantilla y sustituciones de verano: 550 contratos temporales y 80 indefinidos en centros de venta y talleres en distintos puntos de España. Desde la empresa nos cuenta cómo son los profesionales que buscan y un empleado nos habla de cómo es el trabajo. 

Accede a la información en los siguientes enlaces.

http://ow.ly/10s9301c4WM

http://www.rtve.es/alacarta/videos/aqui-hay-trabajo/empleos-norauto/3632224/?platform=hootsuite

OFERTA DE EMPLEO: MANTENIMIENTO

Si tienes un ciclo de grado medio o superior de la familia de Mantenimiento Mecánico. Deja tu Curriculim Vitae en la CAMARA DE COMERCIO DE SORIA.

Necesitan personal para una empresa de OLVEGA.

Pruebas para la obtención de determinados títulos de FP

ORDEN EDU/509/2016, de 7 de junio, por la que se convocan las pruebas para la obtención de determinados títulos de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional del sistema educativo en la Comunidad de Castilla y León, para el curso académico 2015-2016.

http://bocyl.jcyl.es/boletines/2016/06/16/pdf/BOCYL-D-16062016-16.pdf

La Eurocopa y el Trabajo en Equipo

Todo equipo de fútbol, sabe muy bien que tiene una meta conjunta, donde el éxito personal solo se logrará mediante el éxito de todos. Por eso sería de mucha utilidad ver como trabaja esta gente, para aplicarlo a nuestro ámbito laboral.

Concurso Nacional "Una Constitución para todos"

Resolución de 30 de mayo de 2016, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convoca el Concurso Nacional "Una Constitución para todos" correspondiente al año 2016.

http://www.boe.es/boe/dias/2016/06/13/pdfs/BOE-A-2016-5769.pdf

OFERTAS DE EMPLEO

EMPLEO EN MECÁNICA

SE NECESITA MECÁNICO  con ciclo formativo para maquinaría agrícola,  o turismos. Se valorará experiencia.  

Enviar C.V. a. rrhtaller@gmail.com.

EMPLEO EN EL SECTOR DE AUTOMOCIÓN

     RENAULT ESPAÑA

     VOLKSWAGEN 

INFORME INFOEMPLEO ADECCO

El informe te ofrece una completa visión de la compleja realidad del empleo en España, y de los cambios más significativos que se han producidos en el mercado laboral durante el último año.

APÚNTATE A FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL C.I.F.P. PICO FRENTES Y PASA DE PREJUICIOS

El CIFP Pico Frentes de Soria celebrará el próximo día 9 de junio unas jornadas de puertas abiertas, a las que están invitados padres, alumnos así como cualquier persona interesada en conocer de cerca sus instalaciones así como los servicios formativos que en ellas se ofrecen.

Las visitas guiadas por el centro se desarrollarán en tres sesiones: a la 13.00, 18.30 y 20.30 horas.

Igualmente y dentro de la campaña de difusión impulsada por el CIFP Pico Frentes, se ha elaborado el video “Pasa de prejuicios” íntegramente diseñado, protagonizado y ejecutado por personas vinculadas a la Formación Profesional: actuales alumnos, profesores del centro, así como antiguos alumnos (M-Audiovisuales y Sorialeaks).

Con este vídeo, realizado en clave de humor, se intenta dignificar la visión de la FP, tantas veces denostada o relegada a una segunda opción académica. Resalta también, el valor intrínseco que la misma tiene, por el alto índice de inserción laboral de los alumnos y por el adecuamiento de su formación a las necesidades reales de las empresas.

Cabe destacar también que el vídeo rompe con los clichés de género establecidos y la protagonista en esta ocasión es una mujer empresaria y emprendedora que va a conocer a los padres de un novio más joven que ella.

El plazo exacto de inscripción y matrícula se publicará próximamente y está previsto que comience a finales de Junio, pero cualquier persona interesada puede acudir al centro para solicitar información.

OFERTA DE EMPLEO: INSTALADORES ELECTRICISTAS, EN GENERAL

OFERTA 6325. ELECTRICISTA en AGREDA. 

Contrato temporal. Jornada completa. 

OFICIALES 1ª,2ª, 3ª 

Interesados entregar CV Of. Empleo o enviar ecylempleosoria@jcyl.es antes 09/06/2016

Para más información acuda a Oficina Virtual

¿A QUÉ LE TIENES MIEDO?

Todos tenemos excusas y miedos “soy muy joven, muy mayor, no tengo suficiente experiencia, es demasiado tarde, cómo voy a cambiar de idea ahora,…” Puedes encontrar todas las excusas que quieras. Excusas que te facilitan no tener que abandonar lo conocido, no tener que probar nada nuevo, pero que suponen un obstáculo a la hora de conseguir tus objetivos y sueños.

Posibles miedos:

     -Los cambios

     -Lo desconocido

     -Cometer errores

     -Al éxito

     -Al fracaso

     -A tomar una decisión equivocada

     -No estar a la altura 

Lo que es importante es identificar claramente cual es tu principal miedo, para que puedas racionalizarlo y descubrir cómo puedes sentirte mejor. Piensa en el caso de ocurrir tu temor ¿qué es lo peor que puede pasar?. Lograrás superarlo y salir adelante.En la mayoría de los casos, ese final tan temido no sería tan malo como esperas.

No dejes que tus excusas y miedo te hagan conformarte con menos de lo que quieres o, peor, con algo que ni siquiera quieres.

TODOS HEMOS TENIDO MIEDO EN UN MOMENTO U OTRO DE NUESTRA VIDA. YO, HE DE CONFESAR QUE LO QUE ME DA MIEDO ES TENER MIEDO.

OFERTA DE EMPLEO: Vendedor de coches en Soria

• Estudios mínimos Ciclo Formativo G. Superior en Automoción
• No es necesaria experiencia. 

Información obtenida de: Internet/Prensa. http://www.infojobs.net/

Enlaces relacionados:   Enlace a la oferta

Información procedente de: Boletín de Empleo de Castilla y León (Ecyl).

Ayudas para participar alumnos en el programa "Recuperación de Pueblos Abandonados" durante el verano de 2016.

La edad máxima de participación de la convocatoria será de 18 años cumplidos en el año de la convocatoria. 

Bases reguladoras. Orden ECI/1815/2005, de 6 de junio (BOE del 15), por la que se establecen las bases reguladoras de la concesión de becas y ayudas al estudio por el Ministerio de Educación y Ciencia. 

La cuantía máxima destinada a las ayudas asciende a 48.513,62 euros. Se convocan ayudas para un total de 525 alumnos. 

El plazo de presentación de solicitudes será desde el día siguiente a la publicación del presente extracto en el Boletín Oficial del Estado hasta el 15 de junio de 2016.

https://www.boe.es/boe/dias/2016/06/03/pdfs/BOE-B-2016-24387.pdf

COMUNICACIÓN: Hablar durante horas sin decir nada

Comienza por la primera casilla de la primera columna, y a continuación lee cualquier casilla, en cualquier orden, de las sucesivas segunda, tercera y cuarta columna. Así sucesivamente.... 

I II III IV Queridos compañeros la realización de las premisas del programa nos obliga a un exhaustivo análisis de las condiciones financieras y administrativas existentes. Por otra parte, y dados los condicionamientos actuales la complejidad de los estudios de los dirigentes cumple un rol esencial en la formación de las directivas de desarrollo para el futuro. Asimismo, el aumento constante, en cantidad y en extensión, de nuestra actividad exige la precisión y la determinación del sistema de participación general. Sin embargo no hemos de olvidar que la estructura actual de la organización ayuda a la preparación y a la realización de las actitudes de los miembros hacia sus deberes ineludibles. De igual manera, el nuevo modelo de actividad de la organización, garantiza la participación de un grupo importante en la formación de las nuevas proposiciones. La práctica de la vida cotidiana prueba que, el desarrollo continuo de distintas formas de actividad cumple deberes importantes en la determinación de las direcciones educativas en el sentido del progreso. No es indispensable argumentar el peso y la significación de estos problemas ya que, nuestra actividad de información y propaganda facilita la creación del sistema de formación de cuadros que corresponda a las necesidades. Las experiencias ricas y diversas muestran que, el reforzamiento y desarrollo de las estructuras obstaculiza la apreciación de la importancia de las condiciones de las actividades apropiadas. El afán de organización, pero sobre todo la consulta con los numerosos militantes ofrece un ensayo interesante de verificación del modelo de desarrollo. Los superiores principios ideológicos, condicionan que el inicio de la acción general de formación de las actitudes implica el proceso de reestructuración y modernización de las formas de acción. Incluso, bien pudiéramos atrevernos a sugerir que un relanzamiento específico de todos los sectores implicados habrá de significar un auténtico y eficaz punto de partida de las básicas premisas adoptadas. Es obvio señalar que, la superación de experiencias periclitadas permite en todo caso explicitar las razones fundamentales de toda una casuística de amplio espectro. Pero pecaríamos de insinceros si soslayásemos que, una aplicación indiscriminada de los factores confluyentes asegura, en todo caso, un proceso muy sensible de inversión de los elementos generadores. Y además, quedaríamos inmersos en la más abyecta de las estulticias si no fuéramos conscientes de que, la condición sine qua non rectora del proceso radica en una elaboración cuidadosa y sistemática de las estrategias adecuadas para configurar una interface amigable y coadyuvante a la reingeniería del sistema. Por último, y como definitivo elemento esclarecedor, cabe añadir que, el proceso consensuado de unas y otras aplicaciones concurrentes deriva de una indirecta incidencia superadora de toda una serie de criterios ideológicamente sistematizados en un frente común de actuación regeneradora.

ENTREVISTA DE TRABAJO A LA MEDIDA PARA LA FAMILIA PROFESIONAL DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

ME GUSTA RESOLVER LOS CONFLICTOS EN EL AULA CON EL MÉTODO DE LA DISCUSIÓN JUSTA

Las reglas para cada participante son: 

1. Cuente los hechos tan serenamente como sea posible. Refiérase sólo a la situación actual, no al pasado o al futuro. 

2. Exprese cómo se siente. Hable sobre sus sentimientos sin hacer comentarios negativos sobre la otra persona. 

3. Buscar una solución justa. Averigüe que puede hacer en esa situación. Intente pensar en una solución que sea satisfactoria para todos los participantes en el conflicto. 

OTRAS TÉCNICAS

-Inversión de Roles

-Tiempo de retirada

-Contar Historias
........

CAUSAS DE LOS CONFLICTOS EN EL AULA

Las causas, según Willian J. Kreidler, pueden agruparse en seis categorías:

1. Una atmósfera competitiva en el aula. En esta situación los estudiantes aprenden a trabajar compitiendo contra los demás, en lugar de trabajar con los demás. Los conflictos frecuentemente surgen por: 

- Una actitud egoísta de todos. 

- Falta de habilidades para trabajar en equipo. 

- Los estudiantes se sienten obligados a ganar en sus interacciones porque perder tiene como efecto lesiones a la autoestima. 

- Falta de confianza en el profesor o en los compañeros de clase. 

- Competencia en momentos inadecuados. 

2. Un ambiente intolerante. Un aula intolerante es un aula hostil, en la cual hay desconfianza, llena de estudiantes que no saben ser colaboradores, tolerantes o siquiera amables. Los conflictos pueden surgir por: 

- La formación de pandillas y la búsqueda de chivos expiatorios. 

- La intolerancia ante las diferencias raciales o culturales. 

- La falta de apoyo entre los compañeros de clase que llevan a la soledad y el aislamiento. 

- El resentimiento ante los logros, las posesiones o las cualidades de los otros. 

3. Comunicación precaria. Muchos conflictos pueden atribuirse a malos entendidos o percepciones erróneas de las intenciones, los sentimientos, las necesidades o las acciones de los otros. La comunicación precaria también puede contribuir a los conflictos cuando los estudiantes: 

- No saben expresar sus necesidades y deseos eficazmente. 

- No encuentran espacio para expresar sus emociones y necesidades o se sienten temerosos de hacerlo. 

- No pueden escucharse entre sí.

 - No observan cuidadosamente. 

4. La expresión inadecuada de los sentimientos. Todos los conflictos tienen un componente afectivo y la forma en la que los estudiantes expresan sus emociones tiene un papel importante en cómo se desarrollan los conflictos. Los conflictos pueden crecerse cuando los estudiantes:  

- No están en contacto con sus propios sentimientos. 

- No conocen maneras no agresivas de expresar su enojo y frustración. 

- Reprimen sus emociones. 

- Les falta autocontrol. 

5. La carencia de habilidades para la resolución de conflictos. Los conflictos del aula pueden escalarse cuando los estudiantes - y los profesores - no saben cómo responder de manera creativa ante los conflictos. Los padres y el grupo de compañeros a menudo recompensan los enfoques violentos o agresivos ante los conflictos, e indudablemente hay modelos sociales para este tipo de conductas, como los de la televisión. Hay otros factores que pueden afectar la adquisición de habilidades para la resolución de conflictos, como la madurez  y el nivel de desarrollo moral. 

6. Abuso de poder de parte del profesor.  Al emplear mal su poder en el aula, los profesores podemos generar una gran cantidad de conflictos siempre que el profesor: 

- Fije expectativas irracionales o increíblemente altas. 

- Maneje una clase con muchas reglas inflexibles. 

- Continuamente acuda al uso autoritario del poder. 

- Establezca una atmósfera de temor y de desconfianza. 

Estos problemas se presentan en cualquier momento, aún en las aulas mejor manejadas. Pero cuando se vuelven parte de un estilo de vida en el aula es cuando causan un problema real.